基本每个老师都会先从自我介绍开始,然后再讲讲自己的课堂秩序，作业要求和学风态度要求，一节课就这么过去了。
更老练一点的教师则会空出半节课来跟同学们拉近关系,通过寓教于乐的方式让同学把注意力集中到自己身上来，以此提高学生们对本学科的学习兴趣。
江文瑶显然不是能够快速跟同学建立起和平共处关系的那一类教师。
她并继续留任高一教英语，大概是八班整体英语水平相较以往提升较快的原因,来到学校的第二年居然就让她担任高二班主任。
被委以重任的感觉江文瑶很是受用,但当她看到学生名单以及报名时几张熟悉的脸庞时,这点小兴奋就全变成了重重的负担。
如果说在高一八班当任课老师的时候只是恼火，恐怕未来两年她就要气血攻心了。
江文瑶站在门口透气,跟路过的第八个——也可能是第九个老师打了招呼，然后才一脸淡漠地走进高二文科五班的教室。
她还没排座位表,现在的座位都是学生们按照先来后到自己挑的,一眼就能看出各个位置学生的小心思。
前两排没什么熟面孔，一个个精神抖擞地看着她，桌面上也收拾的干干净净,单看学习状态的话多半是有好好学习打算的。
中间这部分就属于随波逐流形，来得不算早也不算晚，中规中矩,不难管教。
最后两排角落里的桌上堆满了课本，一趴下什么也看不见,摆明了就是不想好好学习要找个地方玩闹睡觉。
嗯？
江文瑶把学生名单放在讲台上,盯着最后一排扫视一眼，目光落在一个眼熟的身影上。
方月临怎么坐在最后一排？
江文瑶虽然心有疑问,但也知道不能为了一个学生耽误大多数人的时间，因此也没多问，调整好心态后理科开始了新学期的第一节班会。
作为班主任,课表上特意将她的英语课和最后一节班会课连在一起，一共两节，走流程的时间充裕。
“那么话不多说，以后两年我就是你们的班主任，江文瑶。”
年轻的英语教师在黑板上潇洒写上自己的姓名电话以及其他联系方式，话音一转，将自我介绍的任务交给了学生们：“就按照你们现在的顺序，从门口第一位开始往后，做个自我介绍吧。”